红色声乐作品在主题教育中的沉浸式路径创新

摘要：红色声乐作品是红色文化的生动体现，承载着革命精神与家国情怀，是主题教育的重要精神资源。红色精神教育丰富了主题教育精神的传播形式，强化了主题教育思想引领实效，激活了主题教育长效育人性能。沉浸式路径的创新为红色声乐作品融入主题教育提供了新方法，有利于打破传统传播的限制，让红色精神借助可感知、有温度的形式进行传递。这一创新与当代受众的接受习惯相契合，有助于缩短红色文化和受众之间的距离，增强思想引领的实际效果，推动红色精神在当代的传承，以实现教育和文化传承的双向赋能。

引言

主题教育主要围绕教育主题开展递进式发展、综合式推进的集中式、多元化的教育实践活动，在落实立德树人根本任务的过程中发挥着不可替代的作用。新时代主题教育重视创新实施形式，追求思想引领的深度与温度。在当今时代，红色文化传承要契合当代语境，构建更具吸引力的传播桥梁。受众对于沉浸式与互动式教育体验的需求不断提升，亟须突破传统理论宣讲与单一演唱等传统模式。在这一背景下，对红色声乐作品在主题教育中的沉浸式路径创新展开探索，不仅是响应新时代主题教育育人方面的要求，还是激活红色文化生命力、拓展主题教育覆盖面的现实需求。

一、红色声乐作品在主题教育中沉浸式路径的创新价值

(一)丰富主题教育精神传播形式

红色声乐作品的沉浸式路径创新能够使主题教育精神的传播不局限于单一的理论宣讲方式，更能运用更具感染力的手段传递红色精神。其创新重点放在了情感共鸣与思想认同方面，将抽象的精神理念通过听觉体验转化为可以被感知到的内心触动，从而拉近红色精神与受众之间的距离。红色声乐作品的沉浸式路径可以降低传统教育中的枯燥感，促使主题教育向主动感知转变，有助于受众对红色精神的时代意义形成更深刻的理解。

(二)强化主题教育思想引领实效

沉浸式路径创新能够深化受众对红色精神的理解与认同，为主题教育奠定坚实的思想基础。其借助沉浸式体验，使得受众在感受红色声乐作品魅力的同时，在潜移默化之中接受思想熏陶并坚定理想信念。此方式重视内心层面的深度触动，强调避免思想引领上的浅尝辄止，从而将红色精神真正融入受众的内心，并将其转化为思想自觉。

(三)激活主题教育长效育人动能

通过沉浸式路径为主题教育的长效开展注入鲜活活力，可以构建起红色精神传承的常态化之桥。它契合当代受众的接受特性，使红色声乐作品成为主题教育的生动素材，助力主题教育突破阶段性局限，实现常态化、可持续开展的目标。这样的创新兼顾了教育性与吸引力，能够持续激发受众参与的积极性，促使红色精神传承形成良性循环。

二、红色声乐作品在主题教育中的沉浸式路径

(一)深挖作品内涵，筑牢主题教育思想根基

红色声乐作品既承载着革命精神，也饱含家国情怀。深入挖掘其内涵，可避免教育流于表面，引导参与者建立思想认同，凝聚信仰力量，这也是实现沉浸式教育的前提。高校可贴合党内集中教育的核心要求，将红色声乐作品作为思想传播载体，搭建“理论解读+精神提炼+受众适配”的普适性研究框架，打破地域限制，形成可复制的内涵挖掘模式。召集思政领域和声乐专业的教师组成联合解读小组，既可以梳理作品创作的时代背景，提炼作品的主旨旋律，也可以梳理作品承载的红色精神，使解读内容精准匹配党内集中教育对责任担当、初心使命的核心要求，面向党员师生不同群体调整解读内容，配套整理解读手册和音频素材，以便捷的形式推动相关学习的展开。

以南昌大学艺术学院为例，院校抽调人员组成专项解读小组，围绕《没有共产党就没有新中国》等经典作品展开工作，结合新时代文化传播相关要求挖掘作品深层内涵，整理编制对应的解读手册，同时推出线上微课内容，助力党内集中教育落实推进。

(二)创新演绎形式，拓宽主题教育沉浸维度

传统的演绎形式可能使受众产生距离感，无法完全适配党内集中教育“入脑入心”的要求。高校立足自身专业优势，可以建立“红色声乐+多元演绎”的普适性模式，把宏大理论叙述放置到具象艺术表达之中，推动受众完成从被动聆听到主动感受的转变，拓宽沉浸维度。依托声乐、表演方向专业力量，融入情景演绎、视听联动等多类元素，搭建简易情景舞台，搭配灯光音效和字幕解读，还原作品背后的革命场景，梳理作品承载的精神内核，使红色精神以生动的形式完成传递，强化党内集中教育的感染力。

以南昌大学艺术学院为例，其落实党内集中教育各项要求，创作出“红色声乐加情景演绎”的全新实践路径，实践选取《映山红》等贴合地方红色文化脉络的文艺作品，声乐专业师生完成演唱部分，表演专业学生完成情景部分内容，搭建起还原革命历程的舞台，配合背景音效和字幕解读，将作品承载的初心使命清晰传递出来。

(三)搭建实践平台，激活主题教育参与热情

集中教育需要实践支撑，实践体验可以使党员师生直观地领略红色精神魅力，激活参与热情。高校可以搭建“线上+线下”联动的普适性实践平台，打破不同群体和不同空间的限制，为党员师生、社区群众等不同群体提供展示和体验的机会，扩大教育覆盖范围。线下可以设立固定传唱点，安排志愿者指导，不限制演唱基础;线上开发传唱展示小程序，设置互动功能，制定轻量化参与规则，利用碎片化时间参与，在实践中传承红色基因并践行理论要求。

高校可以配合党内集中教育相关部署，搭建线上线下相结合的红色声乐传唱空间，线下在校园、社区分别设置传唱点位，对党员群众开放，安排相关人员给予演唱指导。线上开发操作简易的传唱小程序，鼓励党员师生上传个人演唱作品，交流演唱心得。参与者能在传唱实践中加深对党的创新理论的认同，激活集中教育的参与热情。

(四)深化成果转化，夯实主题教育育人实效

沉浸式教育的核心是把红色精神转化为党员师生思想和行动方面的自觉，贴合党内集中教育“学思用贯通、知信行统一”的要求。高校可以搭建覆盖传唱、感悟、践行三个环节的普适性长效机制，推动红色声乐作品的教育价值跳出原有学习环节，实现精神传承同实践的衔接。引导参与者完成传唱后梳理个人感悟，举办小型交流活动，整理优秀心得并进行公开展示，引导党员师生将红色精神融入本职工作，将学习成果转化为干事创业的动力。这套机制流程简易，贴合基层运行实际，方便长期推行。

高校艺术学院可以贴合党内集中教育各项要求，搭建传唱和感悟长效运行机制，组织党员师生传唱红色声乐作品，要求参与人员撰写学习感悟。定期组织集体交流活动，挑选内容扎实的优秀作品在校园宣传栏、学校官方公众号等平台进行展示;教师可结合自身岗位推进师德师风建设;学生可结合自身规划梳理成长方向。各类感悟内容可逐步转化为实践方向，夯实育人实际效果。

结语

红色声乐作品沉浸式路径的创新，切实丰富了主题教育的实施形式，让思想引领实效得以强化，使红色文化的当代生命力得到激活。此创新有助于实现红色精神传播和受众体验的深度结合，令主题教育更有感染力与吸引力，为红色文化传承增添新活力。未来，要持续优化沉浸式路径，依据受众需求进行迭代创新，兼顾教育性和趣味性，从而使红色声乐作品能更好地为主题教育服务。

作者:王欣陶舒雯

(作者单位：南昌大学艺术学院)

[课题项目:江西省社会科学“十四五”(2023年)基金项目“勤廉江西视域下高校廉政音乐文化建设”(项目编号:23YS27D)]

参考文献:

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