教育产业：繁荣背后的失衡

    当有家长在高考培训机构为孩子预存50万元学费的时候，在一个偏远山村的教室里，高三的孩子们正在啃着大饼充饥。

    这就是中国教育资源不均等的现状。扎眼，但不容回避。

    当“上学难”逐渐成为历史的时候，“上好学校难”成为家长心中的痛。为了能有一个好小学、好初中，学区房、奥赛班成为家长们趋之若鹜的对象。而为了能上一个好高中、好大学，在高考培训机构一掷千金已不再是一件新鲜事。

    教育产业化背景下，中国受过高等教育的人口比例依旧只有8.9%，望子成龙的父母们催生了市值数十亿元的“学大”和“学而思”们。但是，这种依靠大量金钱换来的竞争优势并不是每一个家庭都能承担得起的。这就产生了不公平。

    这种繁荣背后的不公平是阻碍我们整个民族发展的绊脚石。

    教育公平是社会公平的基石、人生公平的起点。因此，完善教育保障，提供尽可能公平、均等的教育政策和资源，既有利于提高民族素质、增强落后地区群体的竞争力，也有利于维护整个社会的公平。在传统中国社会，教育体制承载阶层流动的职能。但在教育体制改革、教育产业化程度不断深化的今天，通过接受教育来改变命运的通道日趋狭窄，中国社会阶层固化趋势逐渐加速。因此，解决教育不公问题是事关整个国家未来走向的重要问题。

    教育不公的根基在于社会基础环境不公。城市和发达地区集中了大多数优质教育资源，农村和边缘贫困地区的学校却因生源问题难以为继。即便在同一城市，不同学校占有资源也存在巨大差距。学校之间地位不平等，直接导致学生受教育权利的不平等。

    在市场化的条件下，优质教育资源的集中虽然是市场的选择，但教育是一个兼具市场与公益双重属性的行业，不能够因为市场的选择而放弃公民平等受教育的权利。

    政府应当利用政策的倾斜，加快优质高等教育资源的建设，平衡城市与农村的教育资源，消除学校的“等级”，促进教师资源的流动，确立更多促进教育公平的机制。我们甚至可以效仿MIT、耶鲁等名校的公开课，由政府牵头开展全国范围内的高中名校公开课计划，利用网络和廉价移动设备让边远山区的孩子们也有机会获得优质的教育资源，从而消弭横亘在中国社会不同阶层之间的教育鸿沟。